阿拉巴馬大學學期過半，第五批雙語教師訪學團在半個學期的學習研修過程中，充分了解了阿拉巴馬大學的發展史及其教學與科研實力👎🏿。阿拉巴馬大學是一所成立於1831年的百年老校，也是阿拉巴馬州最好的綜合性👴🏿、研究型大學。該校連續七年被U.S. News& World Report評為美國前50名的公立大學👩🏻。學校以全美最美麗的校園之一和齊全的設備著稱，設有教育、文學、商🥵、理、工💻、醫🌧、法、新聞、人類環境科學、社會、藝術表演等等12個二級學院。教育學院是阿拉巴馬大學最重要的學院之一🤸🏻♀️，成立於1844年👱，是該州第一所開設教育專業的高校，下設5個系27個師範專業，包括兒童早期教育、兒童早期特殊教育、小學教育👩💼、特殊協同教育🙇♂️👿、運動科學、多技能項目、音樂教育、體育、中等教育、英語語言藝術、法語👐🏻➾、德語、拉丁語🫵、西班牙語🎺、數學、科學、社會科學等。作為該州成立最早🤙、教學與研究最成熟的高等教育機構，阿拉巴馬大學教育學院通過了“全美教師教育認證委員會（National Council for the Accreditation of Teacher Education, NCATE）”和“阿拉巴馬州教育部（Alabama State Department of Education）”的認證，畢業生可直接獲得相關專業的教師資格證書。教育學院的很多專業也通過了權威的專業認證，如教育咨詢專業通過了“國際教育咨詢專業委員會（Council for Accreditation of Counseling and Related Educational Programs, CACREP）”的認證，教育領導力、政策和技術專業通過了“教育管理高校委員會（University Council for Educational Administration, UCEA）”的專業認證，學校心理學專業通過了“全美學校心理學家協會（National Association of the School Psychologists,NASP）”的專業認證等⛵️👩🏿🔬。
教育學院擁有教職工200人、學術研究能力卓越👩🎨，在全美高校756個教育學院中排名64位，是美國前百分之十的卓越教育研究與教學機構。學院擁有多名各領域頂尖學者🏇🏻，多名教授擔任重要教育類學術期刊的編委，如Randall E. Schumacker教授本人就是教育研究方法著名期刊Structural Equation Modeling (SEM)的創辦人♊️，他出版的結構方程研究教材在美國高校教育學院的博士課程中也普遍被使用。教育學院還主編全美著名的教育類學術期刊👲🏼：《社會學研究與實踐》🤘🏽、《社區參與與研究》等。阿拉巴馬大學教育學院與全州的基礎教育機構🅾️、組織、學校開展了全面、深入、系統的合作，並成為阿拉巴馬州教師發展的專業支持機構，利用先進的設備和環境✯，為全州提供線上🖕🏻、線下的教師培訓服務👮🏽♂️。同時，輸送在校學生到合作的機構、組織🤙🏽、學校進行實習，多渠道促進學生的成長。
目前，研修團成員在教育學院共選修了6門本科生和研究生階段的課程，如學前兒童課程與教學、小學社會科學教育、小學學校調查👨🏽✈️、小學教育實習、教育技術學、教育研究方法🙂↕️。在課程學習中發現，教育學院的教師能夠熟練運用多種教學方法和教育技術手段激發學生的學習熱情🐽，提高教學效果🗼，學校的軟硬件學習環境和資源𓀂，充分考慮到學生的學習需求🫷🏼👼🏻，滿足了學習與發展的需要。研修團特別關註了該校的教育技術和在線資源，發現學校的教育技術先進、在線資源豐富，學校秉持的理念是培養教師和學生做一個好的技術使用者👨🍳，而不必做技術開發者。這種理念使得教學環境中的教育技術變得十分人性化，如校園網建設的一體化⚗️，融合了學生教師不同的用戶權限設置，實現教學、辦公真正的網絡化😴；教學系統平臺操作的簡便化，將學生與教師的賬戶關聯進教學系統平臺BlackBoard，簡便的操作界面，有效幫助了教師與學生在平臺中分享學習資源，在線提交或評價作業等；軟件使用的合理普及化，將學校環境中需要的教學🔊、辦公🧚🏼、科研的各種軟件直接開放給教師和學生，通過設置不同的用戶權限🍭，支持需要的學院或師生在線自主下載使用正版的各類軟件📷。
對於我校的教育技術發展的啟示在於，全員的重視、持續的投入和教師的培訓🍉。教育技術已經成為現代教育不可或缺的必備條件🎤，是提升教育教學效果的重要手段，或者說𓀒🪵，技術正在重塑教學。我校歷來重視教學實體環境的建設，近幾年教學實體環境已經實現了巨大變化，而教學虛擬環境與實體環境一樣，已經成為保證教學有效性的基本基礎。要真正實現校園無線網絡的真正覆蓋🍙、教學辦公等平臺的兼容、實體環境中設備的聯網等👩🦰，全員的重視、各EON4聯動、系統的設計是前提。第二，持續的投入則涉及到持續引進和培養專業的網絡技術人才、持續更新與維護硬件設備🏋🏿、持續購買與升級適用的軟件資源等𓀔。第三💭，教師培訓則應利用線上、線下，集中、個別化等不同模式對教師或學生進行培訓，從辦公平臺到教學平臺、從教學軟件到科研軟件🏫👨🏽✈️、從校園資源到校外資源🏂🏿、從一般技術到專門教育技術，開發一系列的針對教師學生的培訓內容⚈🤦🏼♂️，幫助教師學生學習利用各種技術手段實現辦公🦸🏿♂️、教育、科研、學習的現代化。相信隨著學校的不斷發展，我校的教學實體環境和虛擬環境都將得到不斷的提升。
關於阿拉巴馬大學的在線教育建設及應用情況，訪學團還將進行跟蹤報道👵🏼。
（課堂上學生學習用Ipad製作教學動畫）
（阿拉巴馬大學網絡中心提供師生下載教學工具的網頁）
（訪學團教師訪談學習教育技術）